Chais2025_Heb_and_Eng-web

Chais2025_Heb-V10	3
00-chais-2025-frontHeb-V11	3
ספר הכנס העשרים	3
יום רביעי, כא בשבט תשפ"ה, 19 בפברואר 2025	3
Proceedings of the 20th Chais Conference	3
גשרים רגשיים: תוכנית ממוחשבת בתיווך מורים לתמיכה בילדים עם אוטיזם	14
יפעת בר (אוניברסיטת בר-אילן), עפר גולן (אוניברסיטת בר-אילן), סיגל עדן (אוניברסיטת בר-אילן)	14
מאחורי המסך: בריונות ברשת וניתוק מוסרי בקרב ילדים עם הפרעת התנהגות	14
התפקיד הכפול של טכנולוגיה: הנעה ומדידה של מעורבות תלמידים בסיכון הלומדים מתמטיקה באמצעות תכנון והדפסה בתלת-ממד	14
חוויית השימוש בסיפורים חברתיים שנוצרו על-ידי בינה מלאכותית (AI) ככלי התערבות התנהגותי אצל ילדים בזמן משבר	14
כיצד ניתן לשלב בינה מלאכותית יוצרת בחינוך על-יסודי? תובנות מפעילויות למידה ראשוניות של מורים	14
לירון לוי-נדב (האוניברסיטה הפתוחה), תמר שמיר-ענבל (האוניברסיטה הפתוחה), אינה בלאו (האוניברסיטה הפתוחה)	14
בחינת הידע הטכנולוגי-פדגוגי-תוכני בשילוב GenAI בקרב מורים בישראל	14
דביר מרגוליס (מכללת סמינר הקיבוצים), תמי זייפרט (מכללת סמינר הקיבוצים)	15
אורלי אלשך (אוניברסיטת בר-אילן), סיגל עדן (אוניברסיטת בר-אילן), חפציבה ליפשיץ (אוניברסיטת בר-אילן)	16
התקשרות חרדה ורמת לחץ לאחר מפגש עם מנהלת תומכת או לא תומכת בקרב סטודנטים להוראה: מחקר במציאות מדומה	16
01-Chais2025___Shaar___HEB_Papers	21
מאמרים	21
02-Chais2025_paper_3-מאיה פפו, שחר הררי, חגית מישר-טל	23
החזית המשפחתית: אסטרטגיות תיווך הורי של המדיה בזמן מלחמה	23
The Family Frontline: Parental Media Mediation Strategies During Wartime	23
מבוא	24
סקירת ספרות	24
מתודולוגיה	25
ממצאים	27
שינויים שחלו בדפוסי התיווך ההורי למדיה בעקבות פרוץ המלחמה, בהשוואה לתקופה שקדמה לה	29
דיון ומסקנות	30
סיכום	31
מקורות	32
03-Chais2025_paper_7-מאיה אושר, נגה רזניק, גלעד ברונשטיין, דן כהן-וקס	34
בין הווירטואלי לממשי: קידום חשיבה חישובית של סטודנטים בסביבת למידה מונחית רובוט אנושי מול מבוססת סימולטור	34
Bridging Virtual and Physical: Promoting Students' Computational Thinking in Robot-Guided vs. Simulator-Based Learning Environments	34
הקדמה	35
מטרה ושאלות המחקר	36
אוכלוסיית וסביבת המחקר	36
שיטת המחקר, כלי המחקר וניתוח	36
ממצאים	37
יצירתיות חישובית של סטודנטים בסביבת למידה שונות	37
מיומנויות חשיבה חישובית של סטודנטים בסביבות למידה שונות	38
דיון	39
מקורות	40
04-Chais2025_paper_9-דניאל ז'ורבל, נירית גביש, איציק בן-שלוש	41
השפעת הנראות של אוואטאר מבוסס Chat-GPT על האפקטיביות של אימון לראיונות עבודה	41
The Effect of a ChatGPT-Based Avatar's Appearance on the Effectiveness of Job Interview Training	41
מבוא	42
סקירת ספרות	42
שאלות והשערות המחקר	43
שיטת המחקר	43
אוכלוסייה	43
כלי המחקר	43
מערך המחקר	43
מהלך המחקר	45
תוצאות	47
אמצעי מדידה וחישוב	47
זמני האימון	47
ציוני ראיונות	48
שאלות שביעות רצון	48
דיון ומסקנות	49
תודות	50
מקורות	50
05-Chais2025_paper_12-מאיה אושר	51
צ'טבוטים מבוססי AI מול מעריכים אנושיים: ניתוח דיוק ציונים ואיכות משובים בהשכלה הגבוהה	51
AI Chatbots vs. Human Assessors: A Comparative Analysis of Grading Accuracy and Feedback Quality in Higher Education	51
מבוא	52
מטרה ושאלות המחקר	53
אוכלוסיית וסביבת המחקר	53
שיטת המחקר, כלי המחקר וניתוח	53
ממצאים	54
הבדלים במידת דיוק הציונים שניתנו לפרויקטים על ידי צ'טבוטים, המרצה והעמיתים	54
הבדלים באיכות המשובים שניתנו לפרויקטים על ידי צ'טבוטים מול העמיתים	54
דיון	56
מקורות	57
06-Chais2025_paper_24-נחמי זקלס, טלי גזית	59
חוויית השימוש בסיפורים חברתיים שנוצרו על-ידי בינה מלאכותית (AI) ככלי התערבות התנהגותי אצל ילדים בזמן משבר	59
The Experience of Using Social Stories Created by Artificial Intelligence (AI) as a Behavioral Intervention Tool for Children in Times of Crisis	59
רקע תיאורטי	60
AI: השפעתה ועמדות כלפיה	60
AI בתחום הטיפול והחינוך: השלכות	60
הסיפור החברתי: כלי התערבות יעיל?	60
הסיפור החברתי בזמני משבר: פוטנציאל וצורך במחקר	61
מטרות המחקר	61
שיטה	62
תהליך הדגימה	62
כלי המחקר	62
עיבוד נתונים	62
ממצאים	62
דיון ומסקנות	66
מגבלות המחקר	67
מקורות	67
07-Chais2025_paper_26-רונן פורת, הדס לוי גמליאל	71
פיתוח ואימון יכולות מרחביות בקרב סטודנטים להנדסה ואדריכלות באמצעות שילוב אסטרטגיות הוראה והשפעתן על ההישגים האקדמיים	71
Development and Training of Spatial Abilities among Engineering and Architecture Students through Integrated Teaching Strategies and Their Impact on Academic Achievements	71
מבוא	72
סקירת ספרות	73
מתודולוגיה	74
שאלות המחקר	74
מבנה המחקר ומערך הניסוי	74
תוצאות	77
ממצאים עיקריים של השיפור ביכולת המרחבית	77
ממצאים עיקריים לגבי השפעה על ההישגים האקדמיים	79
דיון ומסקנות	81
תובנות עיקריות על אפקטיביות התוכנית	82
תרומת מרכיבי התוכנית	82
הבדלים לפי תחום לימוד ומאפיינים דמוגרפיים	82
השלכות על פרקטיקה חינוכית	82
תרומה למחקר קוגניטיבי וחינוכי	82
השלכות למחקר עתידי	82
מסקנות וכיווני מחקר עתידיים	82
מקורות	83
08-Chais2025_paper_36-לירון לוי-נדב, תמר שמיר-ענבל, אינה בלאו	85
כיצד ניתן לשלב בינה מלאכותית יוצרת בחינוך על-יסודי? תובנות מפעילויות למידה ראשוניות של מורים	85
How Can Generative AI Be Integrated in Secondary Education? Insights from Teachers' Initial Learning Activities	85
מבוא	86
סקירת ספרות	86
מטרת ושאלת המחקר	87
מתודולוגיה	88
משתתפים	88
כלי והליך המחקר	88
ממצאים	88
דיון	90
סיכום, תרומה ומגבלות המחקר	91
מקורות	92
09-Chais2025_paper_43-סיגל עדן, אסנת לנדאו	94
מאחורי המסך: בריונות ברשת וניתוק מוסרי בקרב ילדים עם הפרעת התנהגות	94
Behind the Screen: Cyberbullying and Moral Disengagement Among Children with Behavioral Disorders	94
מבוא	95
ניתוק מוסרי וילדים עם הפרעת התנהגות	95
בריונות ברשת וילדים עם הפרעת התנהגות	95
שיטה	96
אוכלוסיית המחקר	96
כלי המחקר	97
הליך	97
תוצאות	97
דיון	98
סיכום ומגבלות המחקר	99
תודות	99
מקורות	99
10-Chais2025_paper_46-חפציבה ליפשיץ, סיגל עדן, אורלי אלשך	102
שיפור יכולות אקדמיות באמצעות ספר דיגיטלי מונגש מבוסס מודל UDL בקרב לומדים עם מוגבלות שכלית	102
Promoting Academic Performance among Students with Intellectual Disability with UDL Based Digital Book Intervention	102
תקציר	102
מבוא	103
יכולות אקדמיות אצל אנשים עם מש"ה	103
טכנולוגיה לקידום אנשים עם מש"ה	103
שימוש בספר דיגיטלי באוכלוסייה עם מש"ה	104
רציונל ושאלת המחקר	104
כלי המחקר	105
מבחני רקע	105
מבחנים לבדיקת ידע אקדמי	105
ספרים דיגיטליים	105
הליך	106
תוצאות	106
מידת השיפור ברמת הידע כתלות בסוג הספר	107
סיכום ומגבלות המחקר	108
מקורות	108
11-Chais2025_paper_47-רעות ביבי, גילה קורץ	112
בחינת הידע הטכנולוגי-פדגוגי-תוכני בשילוב GenAI בקרב מורים בישראל	112
Examining Technological Pedagogical Content Knowledge in GenAI Integration Among Teachers in Israel	112
מבוא	113
השערות ושאלות המחקר	115
מתודולוגיה	116
כלי המחקר	116
איסוף הנתונים	118
משתתפי המחקר	118
ממצאים	118
מענה להשערות המחקר	118
מענה לשאלת המחקר הראשונה	119
מענה לשאלת המחקר השנייה	120
מענה לשאלת המחקר השלישית	120
דיון	121
מקורות	122
12-Chais2025_paper_49-יפעת בר, עפר גולן, סיגל עדן	125
גשרים רגשיים: תוכנית ממוחשבת בתיווך מורים לתמיכה בילדים עם אוטיזם	125
Building Emotional Bridges: Teachers-Mediated Program to Support Children with Autism	125
התערבויות טכנולוגיות	126
כלי המחקר	128
תוכנית EmotiPlay	129
הליך	129
תודות	133
מקורות	133
13-Chais2025_paper_50-נורית גור-יעיש, שירלי מידז'נסקי	136
התקשרות, חרדה ורמת לחץ לאחר מפגש עם מנהלת תומכת או לא תומכת בקרב סטודנטים להוראה: מחקר במציאות מדומה	136
Preservice Teachers' Attachment Anxiety and their Level of Stress after Encountering Supportive or Unsupportive Manager: a Virtual Reality Study	136
מבוא	137
שאלת והשערות המחקר	138
שיטה	138
משתתפים	138
הליך המחקר	138
שלב ראשון: פיתוח תרחישים לסיטואציות טעונות רגשית	138
שלב שני: המחקר	138
עיבוד וניתוח הנתונים	139
כלי המחקר	139
תוצאות	139
ניתוחים מקדמיים	140
בדיקת השערות	140
דיון	140
מסקנות	141
מקורות	141
14-Chais2025_paper_60-לאורה לוין, סיגל-חוה רותם, ישראל צימרמן	143
התפקיד הכפול של טכנולוגיה: הנעה ומדידה של מעורבות תלמידים בסיכון הלומדים מתמטיקה באמצעות תכנון והדפסה בתלת-ממד	143
Technology's Dual Role: Motivating and Measuring Engagement of At-Risk Students through 3D Design and Printing	143
מבוא	144
מתודולוגיה	145
סביבת המחקר	145
איסוף וניתוח נתונים	145
ממצאים	146
שימוש בטכנולוגיה כדי למדוד את מעורבות התלמידים והתמדתם בלמידה	146
תכנון והדפסה בתלת-ממד כמנוף להנעה ולהתמדה בלמידה	148
מעורבות והתמדה בביצוע המשימה – הדוגמה של נתן	148
הנעה מתוך עניין ורלוונטיות – הדוגמאות של אחמד ומתן	149
דיון ומסקנות	150
תודות	150
מקורות	150
15-Chais2025-Heb___Shaar___HEB_Short papers	152
מאמרים קצרים	153
Blank Page	152
16-Chais2025_ShortPaper_17-אריאלה לונברג, שירן גרמן בן-חיון	155
מוכנים, מסוגלים, מצוידים: תפיסות של מורות ומורים לגבי שילוב בינה מלאכותית בהוראה דרך עדשת מסגרת "WSTP" (מאמר קצר)	155
Ready, Able, Equipped: Teachers' Perceptions of Integrating Artificial Intelligence in Teaching Through the Lens of the 'WSTP' Framework (Short Paper)	155
מבוא	156
סקירת ספרות	156
שיטה	156
גישת המחקר	156
אוכלוסיית המחקר ושדה המחקר	156
הליך המחקר ואתיקה	157
כלי המחקר וניתוח נתונים	157
ממצאים	157
דיון	158
מקורות	158
17-Chais2025_ShortPaper_19-דביר מרגוליס, תמי זייפרט	160
תרומת המעבדה הדיגיטלית ללמידה במקצוע הפניאומטיקה (מאמר קצר)	160
The Impact of Digital Laboratory Implementation on Pneumatics Education (Short Paper)	160
מבוא	161
מתודולוגיה	161
אוכלוסייה וסביבת המחקר	162
כלי המחקר	162
המטלות	162
שאלונים מדורגים בסולם ליקרט 5 דרגות (1="לא מסכים בכלל" עד 5="מסכים מאוד").	162
תצפיות	162
ראיונות עומק	162
הליך המחקר	163
ממצאים ראשוניים	163
מקורות	164
18-Chais2025_ShortPaper_21-נועה חורש, אבנר כספי, לוי בר גיל	165
מיקרו למידה של ריקוד בעזרת טיקטוק (מאמר קצר)	165
Micro-Learning of Dance Using TikTok (Short Paper)	165
רציונל ומטרת המחקר	166
השערת המחקר	166
שיטת המחקר	166
האוכלוסייה	166
כלי המחקר	166
הליך המחקר	167
תוצאות	167
דיון	167
מקורות	168
19-Chais2025_ShortPaper_25-ליאור אליהו, תמי זייפרט	169
תרומת מרחבי למידה אימרסיביים על חוויית הזרימה ועבודה בקבוצה (מאמר קצר)	169
The Contribution of Immersive Learning Spaces to the Flow Experience and Teamwork (Short Paper)	169
מבוא	170
רקע תיאורטי	170
חוויית הזרימה	170
הפרעת קשב	170
מרחבים אימרסיביים	170
למידה בקבוצות	171
מתודולוגיה	171
מטרות המחקר	171
משתתפי המחקר	171
כלי המחקר	171
הליך המחקר	171
ניתוח הנתונים	171
אתיקה	172
ממצאים	172
1Q תפיסת חווית הזרימה במרחב האימרסיבי	172
השפעת הפרעת קשב על תפיסת חוויית הזרימה	172
השפעת מסלול הלימודים על תפיסת חוויית הזרימה	172
השפעת סוגי הפעילויות על תפיסת חוויית הזרימה	173
Q2: ההבדלים בחוויית הזרימה בין מתנסים עם וללא הפרעת קשב	173
השפעת הפרעת קשב על יכולת הריכוז	173
השפעת סוג הפעילות על יכולת הריכוז	173
Q3: השפעת מאפיינים אישיים ולימודיים על חווית זרימה: מודל נתיבים	173
Q4: תפיסת העבודה בקבוצה במרחבים האימרסיביים	174
Q5: שימוש עתידי במרחבים האימרסיביים	174
דיון ומסקנות	174
מקורות	175
20-Chais2025_ShortPaper_29-ארנון הרשקוביץ, אלונה פורקוש ברוך, שלומי חנוכה	177
שימוש בלוח בקרה בית-ספרי לסיוע בקבלת החלטות מבוססת-נתונים: פעולות נדרשות ברמה מערכתית	177
Using a School Dashboard to Support Data-Driven Decision-Making: Required Systemic-Level Actions	177
הקדמה	178
מתודולוגיה	178
משתתפי המחקר ואיסוף הנתונים	178
כלי המחקר והליך המחקר	178
ניתוח הנתונים	178
ממצאים	179
מדיניות	179
שיפור הפלטפורמה	179
פיתוח מקצועי	180
טכני	180
דיון	180
תודות	180
מקורות	180
21-Chais2025_ShortPaper_32-מרב רוטרי-סבן, מירי שינפלד	182
פיתוח מיומנויות המאה ה-21 בסביבה וירטואלית בפרויקט TEC שיתופיות מרובה (מאמר קצר)	182
Developing 21st Century Skills in a Virtual Environment in the TEC Multiple Collaborations Project (Short Paper)	182
מבוא	183
רקע תיאורטי	183
מתודולוגיה	184
ממצאים	184
דיון ומסקנות	184
מקורות	185
22-Chais2025_ShortPaper_34-ניזאר ביטאר, ניצה דוידוביץ	187
בין חברותא לדיגיטל: מבט חדש על שילוב למידה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה בישראל (מאמר קצר)	187
Between 'Hevruta' and Digital: A Fresh Perspective on Digital Learning Integration in Israeli Higher Education (Short Paper)	187
מבוא	188
סקירת ספרות	188
שיטת המחקר	189
משתתפים ודגימה	189
כלי המחקר ואיסוף הנתונים	189
ניתוח הנתונים	189
ממצאים	189
מסגרת האינטגרציה התרבותית-טכנולוגית (CTIF)	190
דיון ומסקנות	190
התרומה התיאורטית	190
המלצות יישומיות	190
מגבלות המחקר וכיווני מחקר עתידיים	191
מסקנות והמלצות	191
מקורות	191
23-Chais2025_ShortPaper_38-שלומית חדד, מור דשן	192
הוראה בעת מלחמה: תמיכת רכזי תקשוב, שמירת שגרת הוראה וניסיון קודם ומעורבות מורים בפעילויות למידה מרחוק במלחמת "חרבות ברזל" (מאמר קצר)	192
Teaching in Wartime: ICT Support, Routine Maintenance, Prior Experience and Teacher Engagement during the "Iron Swords" War (Short Paper)	192
מבוא	193
שיטה	194
משתתפים	194
הליך וכלי מחקר	194
ממצאים	195
פעילויות הוראה ולמידה סינכרוניות	196
פעילויות הוראה ולמידה אסינכרוניות	196
פעילויות הוראה ולמידה אותנטיות	197
דיון ומסקנות	197
תודות	198
מקורות	198
24-Chais2025_ShortPaper_51-אלומה אפל, מיטל אמזלג, ערן אהרונסון, אילת בוטמן	199
שילוב צ'אט מבוסס AI כמורה בשיעור תכנות לסטודנטים לתואר ראשון במדעי המחשב (מאמר קצר)	199
Integration of AI-Powered Chat as Primary Instructor in Undergraduate Computer Science Programming Courses (Short Paper)	199
שילוב בינה מלאכותית יצרנית (GenAI) בהוראת תכנות	200
שאלות המחקר	200
מתודולוגיה	201
אוכלוסיית המחקר	201
הליך המחקר	201
כלי המחקר	201
איסוף וניתוח הנתונים	203
אתיקה	203
ממצאים	203
הישגים אקדמיים	203
שימושים לימודיים ב- GenAI	203
הישגי סטודנטים המשתמשים ב-GenAI	204
דיון	204
מגבלות המחקר	205
מחקרי המשך	205
תודות	205
מקורות	205
25-Chais2025_ShortPaper_58-חגית הרן, שירלי מידז'נסקי	207
האם מורים בחינוך העל-יסודי תופסים הערכה מבוססת מערכת לניהול למידה כמטפחת יכולות של ויסות עצמי בקרב תלמידיהם? (מאמר קצר)	207
Do Secondary School Teachers Perceive LMS-based Assessment as Fostering SRL? (Short Paper)	207
מבוא	208
26-Chais2025_ShortPaper_64-עביר אבו צבייח, יעל סידי, עדי ברן	215
מטה-קוגניציה והדמיה תלת-ממדית פעילה בכימיה (מאמר קצר)	215
Metacognition and Active 3D Imaging in Chemistry (Short Paper)	215
מבוא	216
שיטה	216
אוכלוסייה	216
כלים	216
הליך	217
מדדים	217
תוצאות	217
דיון	217
מקורות	218
27-Chais2025_ShortPaper_65-אור כהן, מירי שינפלד	219
גורמים המשפיעים על שינוי עמדות בלמידה שיתופית מקוונת בסביבה מרובת תרבויות (מאמר קצר)	219
Factors Influencing Attitude Change in Online Collaborative Learning within a Multicultural Environment (Short Paper)	219
מבוא	220
רקע תיאורטי	220
למידה שיתופית מקוונת	220
מודל TEC: חדשנות בלמידה שיתופית רב-תרבותית	221
מנהיגות בסביבות למידה מקוונות	221
מתודולוגיה	221
מטרות המחקר והשערות	221
אוכלוסיית המחקר	222
כלי המחקר	222
ממצאים	223
נכון למועד כתיבת מאמר זה, טרם הושלם ניתוח הנתונים המלא. הניתוח הסטטיסטי המעמיק יבוצע לאחר השלמת איסוף כלל הממצאים.	223
דיון	223
מקורות	223
28-Chais2025_ShortPaper_69-נג'לא מדבק, ענבל טובי-ערד	224
ביטוי מילולי לתפיסה מרחבית של סימטריה מולקולרית (מאמר קצר)	224
Verbal Expression of Spatial Perception of Molecular Symmetry (Short Paper)	224
מבוא	225
שאלת המחקר	225
מתודולוגיה	225
כלי המחקר	226
ממצאים	226
דיון וסיכום	227
ממצאי המחקר מצביעים על כך שאחוז התיאורים המדויקים של אלמנטי הסימטריה הוא נמוך משמעותית בהשוואה ליכולת לשרטטם. מניתוח דפוסי התיאור המילולי ובדיקת סוגי השגיאות, נראה כי סוג השגיאה הנפוץ ביותר הוא שגיאה תחבירית (כמחצית מהמקרים של תיאור מישור, וכחמישית מה...	227
מחקרי המשך ירחיבו את אוכלוסיית המחקר, יבדקו את הפער בביטוי המלולי והויזואלי בסביבה ללא טכנולוגיה (למשל – סביבת בחינה) ויבחנו את רמות ההבנה של הסטודנטים בעקבות השימוש בטכנולוגיה, במטרה לפתח דרכים לשיפור ההוראה וההערכה של הלמידה בהקשר של תפיסה מרחבית בכ...	227
מקורות	227
29-Chais2025_ShortPaper_70-אביה בן-ארי, רינת ב. רוזנברג-קימה	229
תכנות אקספרסיבי ככלי לתמיכה רגשית אצל ילדים במהלך מלחמת ׳חרבות ברזל׳ (מאמר קצר)	229
Expressive Coding as a Tool for Emotional Support in Children During the Iron Swords War (Short Paper)	229
מבוא	230
רקע תאורטי	230
עידן דיגיטלי רווי משברים	230
כתיבה אקספרסיבית: ביטוי עצמי לטיפוח שלומות וחוסן	230
תכנות אקספרסיבי: כתיבה וביטוי עצמי בעידן הדיגיטלי	231
שיטה	231
משתתפים	231
איסוף וניתוח הנתונים	231
מהלך המחקר	231
תוצאות	231
בדידות והיעדר ביטחון: תמות בולטות בסיפורי ילדים המתגוררים באזור מלחמה	231
סיכום ומסקנות	233
מקורות	233
30-Chais2025-Heb____Shaar___HEB_Posters	235
פוסטרים	235
31-Chais2025_Poster_8-גל יעבץ	237
אוניברסיטאות בזמן מלחמה: השימוש בפייסבוק של האוניברסיטאות בישראל בזמן מלחמת 'חרבות ברזל' (פוסטר)	237
Universities During Wartime: The Use of Facebook by Israeli Universities During 'Swords of Iron' War (Poster)	237
מקורות	238
32-Chais2025_Poster_20-רינה פולונסקי, פולינה סולוביובה, חגית מישר-טל	239
אתגרים, הזדמנויות ודרכי התמודדות של סטודנטים עולים חדשים בלמידה מקוונת (פוסטר)	239
Challenges, Opportunities and Coping Methods of New Immigrant Students in Online Learning (Poster)	239
מקורות	240
33-Chais2025_Poster_22-קרן גינזברג, גל דנון, איל רבין	241
עמדות וחסמים של מורות לגבי שילוב כלי בינה מלאכותית בהוראה בכיתות א'-ח' בישראל ובארצות הברית (פוסטר)	241
Attitudes and Barriers of Teachers Regarding the Integration of AI Tools in Elementary Education in Israel and the United States (Poster)	241
מקורות	242
34-Chais2025_Poster_23-הילין זעריר, אתי לב	243
השפעת לימוד שפה באמצעות אפליקציית Mondly על רכישת אוצר מילים ושיפור מיומנויות הדיבור בשפה הערבית (פוסטר)	243
The Impact of Language Learning via the Mondly App on Vocabulary Acquisition and Speaking Skills Development in Arabic (Poster)	243
מקורות	244
35-Chais2025_Poster_28-עידית גת, מאיה אושר, מירי ברק	245
אסטרטגיות לעיצוב מסגרת הוראה לשילוב אפקטיבי ואתי של בינה מלאכותית יוצרת בחינוך מדעי (פוסטר)	245
Strategies for Designing an Instructional Framework for Effective and Ethical GenAI Integration in Science Education (Poster)	245
מקורות	246
36-Chais2025_Poster_30-יעל צור, טלי היימן, דורית אולניק-שמש	247
תרומתה של תוכנית התערבות דיגיטלית למורים, מבוססת משחק רציני, לקידום שילוב מיטבי של מתבגרים עם אוטיזם בחינוך הרגיל (פוסטר)	247
Facilitating the Inclusion of Adolescents with ASD (Autism Spectrum Disorder): The Efficacy of a Digital Intervention Program for Educators, Based on Serious Games (Poster)	247
מקורות	248
37-Chais2025_Poster_35-ניזאר ביטאר, ניצה דוידוביץ	249
מהפכה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה: חוויות מרצים בהטמעת למידה דיגיטלית במוסד אקדמי בישראל (פוסטר)	249
Digital Revolution in Higher Education: Faculty Experiences with Digital Learning Implementation in an Israeli Academic (Poster)	249
מקורות	250
38-Chais2025_Poster_37-גילה קורץ, נוהר רז פוגל, היילי וייגלט מרום, אורן בן אהרון, עמרי כהנא	251
שילוב כלי בינה מלאכותית יוצרת בלמידה אקדמית: ניתוח דפוסי שימוש בקרב סטודנטים לתואר ראשון (פוסטר)	251
Integration of Generative AI (GenAI) Tools in Academic Learning: Analysis of Usage Patterns Among Undergraduate Students (Poster)	251
39-Chais2025_Poster_39-סופי אסף, טלאור משעני, היילי וייגלט	253
דפוסי קריאה ומידת ההבנה של טקסטים המוצגים בכתיבה רב-מגדרית לעומת חד-מגדרית בקרב סטודנטים – מחקר במעקב עיניים (פוסטר)	253
Reading Patterns and Text Comprehension Presented in Multi-Gender Writing in Comparison to Single-Gender Writing among Students – an Eye-Tracking Study (Poster)	253
מקורות	254
40-Chais2025_Poster_40-זיו ארזי, תמר שמיר-ענבל, אינה בלאו	255
השפעת האינטראקטיביות על תהליכי הבניית ידע בעידן הבינה המלאכותית הגנרטיבית (פוסטר)	255
The Impact of Interactivity on Knowledge Construction in the Age of Generative AI (Poster)	255
מקורות	256
41-Chais2025_Poster_41-איל רבין, יפעת פילו, ישי מור	257
שותפות אקדמיה-שדה: פיתוח מסגרת כשירות בינה מלאכותית למורים ותלמידים (פוסטר)	257
Research-Practice Partnership: Developing an Artificial Intelligence Competency Framework for Teachers and Students (Poster)	257
מקורות	258
42-Chais2025_Poster_52-בת-אל אזולאי, רוית סולימן, איילת ויצמן	259
שילוב רובוטים חינוכיים בגן הילדים השפעות על התפתחות קוגניטיבית, חברתית ושפתית (פוסטר)	259
Integrating Educational Robots in Kindergarten Effects on Cognitive, Social and Language Development (Poster)	259
מקורות	260
43-Chais2025_Poster_53-אמל סלימאן, הנא אבו חמד, שלומית חדד	261
עמדות מורים כלפי שילוב מחוללי משחקים דיגיטליים בהוראת המדעים במגזר הערבי (פוסטר)	261
Teachers' Attitudes Towards the Integration of Digital Game Generators in Science Teaching in the Arab Sector (Poster)	261
מקורות	262
44-Chais2025_Poster_55-סימה הנדריקסון, יעל סידי, קרן ספקטור פרצל	263
עיצוב אמפתי דיגיטלי של סביבות למידה (פוסטר)	263
Digital Empathy Design in Education (Poster)	263
Abstract	263
תקציר	263
מבוא	263
שיטת המחקר	264
תרומת המחקר	264
מקורות	264
45-Chais2025_Poster_56-ערן שפירא, איילת ויצמן, מור שיטרית	266
מסע אימרסיבי למאדים: תהליך למידה ייחודי בקורס אימרסיב (פוסטר)	266
Immersive Journey to Mars: A Unique Learning Process in an Immersive Course (Poster)	266
מקורות	267
46-Chais2025_Poster_71-בטי שרייבר, ורד כהן	268
שימוש בטכנולוגיית מציאות מדומה להפחתת התקפי חרדה אצל מתבגרת עם הפרעות רגשיות (פוסטר)	268
Using Virtual Reality with 360 Video in Reducing Anxiety Attacks of an Adolescent Girl with an Emotional Disorder (Poster)	268
מקורות	269
47-Chais2025_Poster_72-בטי שרייבר, פזית זוהר	270
הבלוגר: פיתוח תפקודים ניהוליים באמצעות יישומי בינה מלאכותית ויצירת בלוג לימודי (פוסטר)	270
The Blogger: Developing Executive Functions through AI Applications and YouTube Blog Creation (Poster)	270
מקורות	271
48-Chais2025_Poster_73-בטי שרייבר, דנה ויטנר-קארו	272
שימוש בבוט וירטואלי לפיתוח אומדן זמן והתמדה בהכנת שיעורי בית (פוסטר)	272
Using Virtual Bot to Enhance Time Estimation and Persistence During Homework (Poster)	272
מקורות	273
49-Chais2025_Poster_76-טום ירושלמי, אלעד טל, מאי וינטר, היילי וייגלט-מרום	274
השפעת מקור הטקסט (AI או מומחה) על מהימנות ודפוסי קריאה: ניתוח מעקב תנועות עיניים (פוסטר)	274
The Impact of Text Origin (AI or Expert) on Credibility and Reading Patterns: An Eye-Tracking Analysis (Poster)	274
מקורות	275
50-Chais2025_Poster_77-סיג'וד אקדיים, מירי שינפלד	276
שינוי עמדות בקרב סטודנטים ערבים ויהודים בסביבה המקוונת של TEC (פוסטר)	276
Changing Attitudes among Arab and Jewish students in the TEC Online Environment (Poster)	276
מקורות	277
51-Chais2025_Poster_79-טלי מדינה נוימן	278
השפעת ChatGPT על למידה מותאמת אישית בקרב אוכלוסיות עם לקויות למידה והפרעת קשב וריכוז (פוסטר)	278
The Impact of ChatGPT on Personalized Learning Among Populations with Learning Disabilities and ADHD. (Poster)	278
מקורות	279
52-Chais2025_paper_1-אורית בן שושן	280
פיתוח ספרייה דיגיטלית עם משחקים נגישים לילדים עם מוגבלות קוגניטיבית )פוסטר(	280
Development of a digital library with accessible games for children with cognitive disabilities (poster)	280
Abstract	280
תקציר	281
מקורות	282
53-Chais2025-Heb____Shaar___HEB_Panel	283
פאנל	283
54-Chais2025_Panel_74-עינת גיל, איל רבין, ליאת אייל, עמיר גפן, יפעת פילו, מעיין שי סייג, רחל יעקובסון, ישי מור	285
תהליכי מחקר ופיתוח כמינוף להטמעה בהיקף רחב של בינה מלאכותית בחינוך (פאנל)	285
Research and Development Processes as Leverage for a Wide-scale Assimilation of Artificial Intelligence in Education (Panel)	285
מקורות	287
55-Chais2025_Panel_87-אמיר וינר, נטע בודנר, בני זקס, ניצה גרי, יעל יונג	289
שילוב מודלים תלת-ממדיים ובינה מלאכותית יוצרת בסביבות למידה וירטואליות: הוראה במטאוורס בקורס אמנות הרנסנס והבארוק (פאנל)	289
Integration of 3D Models and Generative Artificial Intelligence in Virtual Learning Environments: Teaching Renaissance and Baroque Art in the Metaverse (Panel)	289
יוזמת המטאוורס באוניברסיטה הפתוחה (אמיר וינר, בני זקס ופרופ' ניצה גרי)	290
התנסויות בקורס אמנות הרנסנס והבארוק (ד"ר יעל יונג, בני זקס וד"ר נטע בודנר)	290
56-Chais2025-Heb____Shaar___HEB_Closing Session	291
מושב נעילה	291
57-Chais2025_Closing Session_88-יורם קלמן, אורלי וייסר, שרה גורי, רפי נחמיאס, יורם עשת, שיזף רפאלי, מירי שינפלד	293
בחזרה לעתיד: מה למדנו מעשרים שנות מחקרי טכנולוגיות למידה בכנסי צ'ייס (מושב נעילה)	293
Back to the Future: Lessons Learned from Twenty Years of Learning Technologies Research at the CHAIS Conferences (Closing Session)	293
58-Chais2025-Afor	295
פוסטרים	295
Chais2025_Eng-V5-REV	297
00___chais-2025-frontEng	390
Proceedings of the 20th Chais Conference	390
ספר הכנס העשרים	390
יום רביעי, כא בשבט תשפ"ה, 19 בפברואר 2025	390
9:00-9:45 Networking and Registration	380
9:45-10:45 Opening Session (Chais Auditorium)	380
Welcoming Remarks	380
Opening Keynote	380
10:45-11:00 Break	380
11:00-12:30 Parallel Session A (Morning)	379
A2 Full Papers: Integrating AI Into the Education Systems:	379
Teachers' Perspectives (Chais Auditorium)	379
A3 Short Papers: Technology in the Service of Teaching and Learning in Science (Kanbar Hall)	378
12:30-13:30 Lunch Break	377
13:30-15:00 Parallel Session B (Afternoon)	376
B2 Full Papers: Social and Emotional Aspects of Using Technologies (Chais Auditorium)	376
15:00-15:15 Break	374
15:15-16:45 Parallel Session C (Afternoon)	374
C2 Poster Session 2 (Chais Auditorium)	372
C3 Workshop – Metaversity – Teaching Practicum in the Metaverse (Lamda Hall)	371
16:45-17:15 Break and Poster Exhibition (Neudorfer Plaza)	370
17:15-18:15 Closing Session (Neudorfer Auditorium)	370
18:15-18:45 A Special Closing Event Honoring 20 Years of Activity and Research at Chase's Conferences (Neudorfer Auditorium)	370
01-Chais2025_Papers	368
02-Chais2025_paper_33	366
'Together We Will Win' – Innovation and Collaboration in Emergency Teaching in Temporary Learning Spaces	366
'ביחד ננצח' – חדשנות ושיתופיות בהוראה בחירום במרחבי למידה זמניים	366
Introduction	366
Research Questions	364
Methodology	363
Findings	363
Integration of Technological Tools in Teaching and Learning Processes	363
Collaboration Between Educators and Among Learners	361
Discussion	359
References	357
03-Chais2025_paper_42	354
Teacher Professional Development for Integrating Generative AI in Education: Techno-Pedagogical Competencies, Practical Applications, and Challenges	354
פיתוח מקצועי למורים לשילוב בינה מלאכותית גנרטיבית בחינוך: מיומנויות טכנו-פדגוגיות, יישומים מעשיים ואתגרים	354
Introduction	353
Methodology	352
Findings and Discussion	351
Challenges and Barriers	349
Conclusions and Recommendations	347
References	347
04-Chais2025_paper_44	345
"We Need More Than Tools": Examining AI-Focused Professional Development Challenges Through the DigCompEdu AI Supplement Framework	345
"אנחנו צריכים יותר מכלים": בחינת האתגרים בפיתוח מקצועי ממוקד בינה מלאכותית באמצעות מודל DigCompEdu AI Supplement	345
Literature review	344
Methodology	343
Participants and Context	343
Research Tools and Procedure	343
Findings and Discussion	342
This study examines the challenges that emerge in AI-focused TPD programs through the lens of the DigCompEdu AI Supplement (Bekiaridis & Attwell, 2024), which specifically addresses educators' AI competencies. Analysis of the interview data yielded 33...	342
Theme 1: Content-Related Barriers in AI-Focused TPD	342
Theme 2: Critical Content Gaps in AI-Focused TPD	341
Theme 3: Operational Challenges in TPD Structure and Timing	339
Conclusions	338
Limitations and Future Research	337
References	337
05-Chais2025_Short Papers	335
06-Chais2025_paper_5	332
Digital Curation in Science Education: A New Learning Pathway to Contribute Student Engagement with Socio-Scientific Issues (Short Paper)	332
אוצרות דיגיטלית בחינוך מדעי: דרך למידה חדשה לתרומה על מעורבות התלמידים בסוגיות חברתיות-מדעיות (מאמר קצר)	332
Introduction	331
Research Aim	331
Methodology	331
Findings	330
Discussion	329
Conclusion	328
References	328
07-Chais2025_paper_59	326
Teaching STEM with Educational Robotics: Competencies and Professional Development (Short Paper)	326
הוראת STEM עם רובוטיקה חינוכית: כישורים ופיתוח מקצועי (מאמר קצר)	326
Introduction	325
Methodology	325
Participants	325
Research Tools	325
A Task-Centered PD	324
Findings	324
Competencies for Robotics Integration	324
Impact of the PD Program	323
Conclusions	322
References	321
08-Chais2025_paper_75	320
Simulations Storybook: Supporting Young Children's Growing Understanding of Complex Systems (Short Paper)	320
ספר סימולציות: תמיכת הצמיחה בידע של ילדים צעירים על אודות מערכות מורכבות (מאמר קצר)	320
Method	319
Findings	318
Discussion	315
References	315
09-Chais2025_Posters	313
10-Chais2025_paper_10	310
Technological Interface Components That Support Accelerated Learning in the Acquisition of Foreign Language Vocabulary (Poster)	310
שילוב רכיבי ממשקים התומכים בהאצת למידה בסביבה של מציאות מדומה ללמידת אוצר מילים בעברית כשפה זרה (פוסטר)	310
References	309
11-Chais2025_paper_18	308
Digital vs Active Learning: Academic English in a Multicultural Society (Poster)	308
למידה פעילה לעומת דיגיטלית: שיפור אנגלית אקדמאית בחברה רב-תרבותית (פוסטר)	308
References	307
12-Chais2025_paper_31	306
Artificial Intelligence in Education:Digital Skill or Academic Dishonesty? (Poster)	306
בינה מלאכותית בחינוך: מיומנות דיגיטלית או הונאה אקדמית? (פוסטר)	306
References	305
13-Chais2025_paper_45	304
Online Coaching as a Space for Developing Teachers' Social-Emotional Skills: A Reexamination of the Media Naturalness Theory (Poster)	304
אימון מקוון כמרחב לפיתוח מיומנויות חברתיות-רגשיות של מורים: בחינה מחודשת של תיאוריית טבעיות המדיה (פוסטר)	304
References	303
14-Chais2025_paper_54	302
Fostering AI Literacy Through Educational Workshop: Understanding and Ethical Perspectives Among High School Students (Poster)	302
טיפוח אוריינות בינה מלאכותית באמצעות סדנא חינוכית: הבנה ותפיסות אתיות בקרב תלמידי תיכון (פוסטר)	302
References	301
15-Chais2025_paper_63	300
Learning Techniques and Technology in Achieving Academic Success among Students with Disabilities in Higher Education (Poster)	300
טכניקות לימוד וטכנולוגיה בהשגת הצלחה אקדמית בקרב סטודנטים עם מוגבלויות בהשכלה גבוהה (פוסטר)	300
References	299
16-Chais2025_paper_66	298
Problem-Solving before Instruction (PS-I) in Engineering Education: Mechanisms, How tos, and Outcomes (Poster)	298
פתרון בעיות לפני הוראה ישירה:מנגנונים, שיטות יישום ותוצאות (פוסטר)	298
References	297
Blank Page	2
Blank Page	391

Made with FlippingBook

RkJQdWJsaXNoZXIy ODc3OTcw