Chais2025_Heb_and_Eng-web

40 ע י חווי ת השימוש בסיפורים חברתיים שנוצרו על - ידי AI ככלי התערבות התנהגותי אצל ילדים בזמן משבר מובהקת: כאשר מטרת הסיפור הי י תה הפחתת התנהגות לא רצויה, המשתתפות העדיפו סיפורים שתויגו כיצירה אנושית, ואילו בעידוד התנהגות רצויה, הן העדיפו סיפורים שתויגו כיצירת AI . נמצא קשר חיובי בין תפיסת השפעת המצב הביטחוני לחוויית השימוש . בנוסף, נמצא כי עובדות עם ילדים צעירים דיווחו על חוויית שימוש חיובית יותר בהשוואה לעובדות עם נוער או אוכלוסייה מעורבת, וכן נמצא כי המצב הביטחוני השפיע על עבודתן של נשות חינוך יותר מאשר נשות טיפול, ועל בעלות השכלת תואר שני בהשוואה לבעלות תואר ראשון . יתר על כן, נחשפו הבדלים בין משתתפות המחקר המתגוררות באזורי עימות למשתתפות המתגוררות באזורי שגרה, כאשר השפעת המצב הביטחוני הייתה גבוהה יותר וחוויית השימוש בסיפורים חברתיים הייתה חיובית יותר אצל המתגוררות באזורי עימות. המחקר תורם להבנת ההטיות התפיסתיות בשילוב טכנולוגיות AI בתחומי החינוך והטיפול ומספק תובנות יישומיות לפיתוח אסטרטגיות התערבות באמצעים טכנולוגיים בזמני משבר. מילות מפתח: בינה מלאכותית בחינוך ובטיפול , סיפורים חברתיים, התערבות במשבר, תפיסות מורים ומטפלים . רקע תיאורטי AI : השפעתה ועמדות כלפיה בינה מלאכותית ) AI ( מוגדרת כמערכת מתקדמת לעיבוד מידע, המסוגלת ליצור אלגוריתמים חדשים לפתרון בעיות מורכבות, ולא רק לעבד מידע קיים ) Suleimenov et al., 2020 (. השפעתה ניכרת בתחומים רבים, כמו , בריאות וחינוך, תוך שיפור יעילות וביצועים. עם זאת, היא גם מעוררת חששות באשר לאובדן משרות והעמקת אי - השוויון ) Makridakis, 2017 (. מחקרים מראים כי על אף התקדמות יכולות AI , אנשים מעדיפים אינטראקציה עם בני אדם על פני טכנולוגיות מבוססות AI ) Mahmud et al., 2023; Morewedge, 2022 .( למרות זאת , נמצא כי האנשת אלגוריתמים והגברת האובייקטיב יות הנתפסת של משימות יכולות לעודד את אימוץ הטכנולוגיה ) Castelo et al., 2019 .( מחקרים נוספים בדקו את עמדות הציבור כלפי תוכן שנוצר באמצעות AI . הממצאים מראים כי אין סלידה גורפת מיצירות AI , אך ישנה העדפה לתוכן שמקורו במומחים אנושיים, בעיקר בהקשרים בין - אישיים ) Zhang & Gosline, 2023; Liu et al., 2022 (, אם כי אמון ו אוריינות אלגוריתמית ים עשוי להשפיע על הערכה של תוצרים ) אלה Shin, 2022 ( . AI בתחום הטיפול והחינוך: השלכות בינה מלאכותית ) AI ( מראה פוטנציאל משמעותי בתחומים טיפוליים, ומחקרים מצביעים על יעילותה ככלי מסייע במעקב אחר מטופלים, אבחון מוקדם, זיהוי מצבי סיכון כמו דיכאון והתאמת פתרונות טיפוליים, עם ביצועים קרובים למטפלים אנושיים ) Levkovich & Elyoseph, 2023; Brocki et al., 2023 (. יתרה מזאת, AI מקלה על עומס המטפלים דרך אוטומציה של תהליכים ) Sadeh-Sharvit & Hollon, 2023 (, ועוזרת גם בביטוי עצמי בטיפול רגשי ואמנותי ) Lee et al., 2023 .( בתחום החינוך, ישנה חשיבות לשימושי AI המותאמים אישית ללמידה של תלמידים עם מוגבלויות ) Marino et al., 2023 (, ומחקרים מדגישים את הצורך בהכשרה נכונה למורים והורים לשימוש מוצלח בכלים אלה לצורכי אבחון והתערבות ) Ojha, 2022 (. חינוך מותאם אישית, בעזרת AI , יכול לשפר את הישגי התלמידים, אך השימוש הגובר ב - AI בתחום הבריאות והחינוך מעלה גם שאלות אתיות, במיוחד בנוגע לשמירה על פרטיות ואיכות הקשר הבין - אישי בין מטפל למטופל או בין מורה לתלמיד ) Prescott & Hanley, 2023 (. הכשרה נרחבת ובחינת יישומים פדגוגיים של כלים מבוססי AI עשויי ם להעצים את האימוץ של טכנולוגיות אלו, תוך שמירה על האיזון בין חדשנות וביקורתיות מקצועית ) Humlum & Vestergaard, 2024 .( הסיפור החברתי: כלי התערבות יעיל? סיפורים חברתיים, שפותחו על ידי קרול גריי ) Gray & Garand, 1993 (, הם סיפורים קצרים המלמדים התנהגות חברתית הולמת. מחקרים הראו את יעילותם בהפחתת התנהגות מאתגרת, שיפור כישורים חברתיים וקידום וויסות עצמי באוכלוסיות שונות, כולל ילדים על הרצף האוטיסטי, ילדים עם לקויות למידה ועיכוב התפתחותי