Chais2025_Heb_and_Eng-web

252 ע שימוש בבוט וירטואלי לפיתוח א ו מדן זמן והתמדה בהכנת שיעורי בית )פוסטר( ספר הכנס העשרים לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי ד' אולניק - שמש, א' בלאו, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן, א' רבין )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה שימוש בבוט וירטואלי לפיתוח א ו מדן זמן והתמדה בהכנת שיעורי בית ) פוסטר ( דנה ויטנר - קארו מכללת סמינר הקיבוצים Dana0014@gmail.com בטי שרייבר מכללת סמינר הקיבוצים Betty.shrieber@smkb.ac.il Using Virtual Bot to Enhance Time Estimation and Persistence During Homework (Poster) Betty Shrieber Kibbutzim College of Education Betty.shrieber@smkb.ac.il Dana Wittner-Karo Kibbutzim College of Education Dana0014@gmail.com Abstract The study aimed to examine the impact of a virtual bot on developing executive functions, focusing on time management, task persistence, and completion. A tailored teaching program was designed for a second- grade student struggling with homework completion. The program integrated a virtual bot as a personal assistant during homework sessions. Executive function difficulties often manifest in initiating and organizing tasks (Grinblat et al., 2016). Enhancing time management awareness and strategies can significantly improve academic success for students with attention and learning challenges. Prior research highlights the potential of robots in improving time management skills among students (Anwar et al., 2019). The bot, developed by Education - Beyond Virtual, was programmed for conversational engagement, motivational prompts with humor, and scheduled breaks using short games. A timer was included to help the tasks time estimation and encourage efficient learning. Findings indicate the bot improved the student’s engagement with homework. The student formed a positive emotional bond with the bot, viewing it as a trusted companion, seeking help, and sharing experiences. The timer fostered task focus, minimizing distractions, while the game-based breaks provided refreshing pauses during long tasks. As a result, the student approached homework willingly, persisted through tasks, and completed them successfully. These findings align with existing literature, emphasizing that even minimally designed robots can evoke significant empathy and enhance human interaction (Erel et al., 2021). Personalized bots in AI-driven learning present promising opportunities, but the evolving technology also poses challenges requiring ongoing adaptation. Keywords: Executive functions, Time estimation, Task persistence, Virtual bot. תקציר מטרת המחקר הנוכחי הייתה לבחון את תרומתו של בוט וירטואלי לפיתוח תפקודים ניהוליים , בדגש על אמדן וניהול זמן והתמדה במשימות למידה . במסגרת המחקר פותחה תוכנית הוראה ייעודית עבור תלמיד בכיתה ' ב אשר התמודד עם קשיים בביצוע שיעורי הבית . התוכנית שילבה שימוש בבוט וירטואלי , אשר תפקד כעוזר אישי במהלך הכנת השיעורים . קשיים בתפקודים ניהוליים מתבטאים , בין , היתר בקשיים ביזימת משימות ובאתחולן ) initiation ) ( , שרייבר 2022 ; Grinblat et al., 2016 .( פיתוח מודעות לצד גיבוש אסטרטגיות ממוקדות לניהול זמן עשוי להוות גורם משמעותי בהצלחתם האקדמית של תלמידים עם הפרעות קשב ולמידה . מחקרים שונים הצביעו על היתרונות הפוטנציאליים של שימוש ברובוטים ככלי לשיפור מיומנויות ניהול זמן בקרב תלמידים ) Anwar et al., 2019 .( המחקר נערך בגישת מחקר , פעולה בהתאם למודל המסורתי - טכני ) צלרמאייר , 2016 .( איסוף הנתונים בוצע באמצעות תיעוד תצפיות וידאו , הקלטת ראיונות עם התלמיד ורפלקציות של