Chais2025_Heb_and_Eng-web

ע 223 הילין זעריר , אתי לב ספר הכנס העשרים לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי ד' אולניק - שמש, א' בלאו, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן, א' רבין )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה השפעת לימוד שפה באמצעות אפליקציית Mondly על רכישת אוצר מילים ושיפור מיומנויות הדיבור בשפה הערבית )פוסטר( אתי לב המכללה האקדמית ר מת גן Etilev94@gmail.com הילין זעריר המכללה האק מית ר ד מת גן Helenezarier34@gmail.com The Impact of Language Learning via the Mondly App on Vocabulary Acquisition and Speaking Skills Development in Arabic (Poster) Helene Zarier Ramat Gan Academic College Helenezarier34@gmail.com Eti Lev Ramat Gan Academic College Etilev94@gmail.com Abstract This study examines the impact of the Mondly application on Arabic language acquisition among Hebrew- speaking middle school students in Israel. The research was conducted during the second year of the app’s implementation in Hebrew-speaking schools as part of an initiative by the Arabic Language Teaching Supervision. The study aims to assess Mondly 's influence on vocabulary acquisition and speaking skills in Arabic and to explore teachers' perceptions of the app's benefits, limitations, and challenges in instructional use. A qualitative methodology was employed, involving semi-structured interviews with seven middle school Arabic teachers who incorporated Mondly into their teaching. This approach allowed for an in-depth understanding of teachers’ perspectives on how the app impacts classroom learning experiences. The findings reveal that Mondly contributed significantly to vocabulary development, reading comprehension, and writing skills in Arabic, even among students who previously struggled in these areas. An increase in students' motivation to learn was also observed. The app proved most effective when integrated thoughtfully by teachers. Overall, this study highlights Mondly 's potential for Arabic instruction, particularly in vocabulary acquisition and speaking skills development, while emphasizing the importance of structured integration into curricula. For future research, it is recommended to explore Mondly 's effects on Hebrew vocabulary acquisition among Arabic-speaking students, enabling a comparative analysis with the current findings. Keywords: Computer-Assisted Language Learning, Mondly App, Arabic Teaching, Vocabulary Acquisition, Speaking Skills. תקציר המחקר ב ח ן את השפעת השימוש באפליקציית Mondly על תהליך רכישת השפה הערבית כשפה שנייה בקרב תלמידים דוברי עברית בחטיבות הביניים. המחקר נערך בשנה השנייה לשילוב האפליקציה בבתי הספר העבריים, במסגרת יוזמת הפיקוח על הוראת הערבית. אפליקציי ת Mondly מציעה גישה אינטראקטיבית ומבוססת ללמידת שפות, תוך שימת דגש על תרגול של אוצר מילים ומיומנויות דיבור, המאפשר התאמה אישית של תכני הלימוד בהתאם לרמות התלמידים . מטרות המחקר כללו בחינת השפעת הלמידה באמצע ות Mondly על רכישת אוצר מילים ומיומנויות דיבור בערבית, ולימוד תפיסות המורים בנוגע ליתרונות, חסרונות ואתגרים בשילוב האפליקציה בהוראה. המחקר