Chais2025_Heb_and_Eng-web

ע 167 ניזאר ביטאר, ניצה דוידוביץ' ספר הכנס העשרים לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי ד' אולניק - שמש, א' בלאו, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן, א' רבין )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה בין חברותא לדיגיטל: מבט חדש על שילוב למידה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה בישראל )מאמר קצר ( ניצה דוידוביץ' אוניברסיטת אריאל d.nitza@ariel.ac.il ניזאר ביטאר המכללה האקדמית עמק יזרעאל nizarb@yvc.ac.il Between 'Hevruta' and Digital: A Fresh Perspective on Digital Learning Integration in Israeli Higher Education (Short Paper) Nizar Bitar The Max Stern Yezreel Valley College nizarb@yvc.ac.il Nitza Davidovich Ariel University d.nitza@ariel.ac.il Abstract This study examines the integration of digital learning in Israeli higher education institutions, focusing on lecturers' perceptions and pedagogical transformations. Through in-depth interviews with fifteen lecturers from diverse disciplines, the research reveals the inherent tension between traditional 'hevruta' learning- a collaborative, discussion-based approach rooted in Israeli educational traditions- and digital learning platforms. The findings highlight three key aspects: (1) cultural and institutional factors emerge as primary challenges, particularly the tension between 'hevruta' learning and digital platforms; (2) a significant dichotomy exists in lecturers' attitudes towards digital learning; and (3) the role of lecturers is transforming from knowledge holders to facilitators and enablers. The study proposes an innovative model—the Cultural-Technological Integration Framework (CTIF), extending existing theoretical models by incorporating cultural compatibility as a crucial factor in technology acceptance. Our research findings emphasize the need for comprehensive institutional support and culturally sensitive approaches to digital learning implementation, providing valuable insights for policymakers and educators in diverse cultural contexts. The study contributes to understanding how traditional pedagogical methods can coexist with digital innovation, suggesting practical strategies for integrating digital tools while preserving valuable cultural learning practices. These insights are particularly relevant for educational systems navigating the balance between preserving traditional teaching methods and embracing technological advancement. Keywords: digital learning, higher education, hevruta learning, cultural - technological integration, digital pedagogy . תקציר ר מחקה הנוכחי מציע ניתוח מעמיק של תהליכי הטמעת הלמידה הדיגיטלית במוסדות להשכלה גבוהה בישראל. במוקד המחקר עומדות תפיסותיהם של המרצים והתמורות הפדגוגיות המתחייבות מהמעבר לעידן הדיגיטלי . באמצעות ראיונות עומק עם חמישה - עשר מרצים מדיסציפלינות שונות, המחקר חושף את המתח המובנה בין שיטת הלמידה המסורתית - ' חברותא ' לבין פלטפורמות למידה דיגיטליות.