Chais2025_Heb_and_Eng-web

ע 145 נועה חורש, אבנר כספי, לוי בר גיל ספר הכנס העשרים לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הדיגיטלי ד' אולניק - שמש, א' בלאו, נ' גרי, א' כספי, י' סידי, י' עשת - אלקלעי, י' קלמן, א' רבין )עורכים(, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה מיקרו למידה של ריקוד בעזרת טיקטוק )מאמר קצר( Micro-Learning of Dance Using TikTok (Short Paper) Abstract The current study examines the educational potential of TikTok as a platform for teaching dance within the framework of micro-learning. In the digital age, learners expect short and interactive content tailored to their needs. TikTok, which offers short videos personalized to users' preferences, may serve as an effective platform for learning motor skills. Sixty physical education students participated in the study and were randomly assigned to two groups: an experimental group that learned dance through a TikTok video, and a control group that learned dance using the traditional method with a teacher in a classroom. The participants' performances were evaluated based on five criteria: movement memory, rhythm, technique, spatial control, and overall impression. The results showed no statistically significant differences in achievements between the two groups. These findings highlight TikTok's potential as a tool for increasing engagement in learning, but they do not indicate a clear advantage over traditional learning methods in the context of learning dance. The study emphasizes the need for further research to understand the conditions under which platforms like TikTok can enhance learning processes, particularly in acquiring complex motor skills. Keywords: Micro-learning, TikTok, digital education, motor learning. תקציר המחקר הנוכחי בוחן את הפוטנציאל החינוכי של אפליקציית טיקטוק להוראת ריקוד במסגרת מיקרו - למידה. בעידן הדיגיטלי, לומדים מצפים לתוכן קצר ואינטראקטיבי המותאם לצורכיהם, ואפליקציית טיקטוק, המציעה סרטונים קצרים ומותאמים להעדפותיהם האישיות של המשתמשים , עשויה להוות פלטפורמה יעילה ללמידת מיומנויות מוטוריות. במחקר השתתפו 60 סטודנטים לחינוך גופני שחולקו אקראית לשתי קבוצות: קבוצת ניסוי שלמדה ריקוד באמצעות סרטון בטיקטוק, וקבוצת ביקורת שלמדה בשיטה המסורתית עם מורה בכיתה. הביצועים של המשתתפים הוערכו על בסיס חמ ישה קריטריונים: זיכרון תנועתי, קצב, טכניקה, שליטה במרחב ורושם כללי . התוצאות הראו שלא היו הבדלים מובהקים סטטיסטית בהישגים בין שתי הקבוצות. הממצאים מדגישים את הפוטנציאל של טיקטוק ככלי אפקטיבי להגברת מעורבות בלמידה, אך אינם מצביעים על יתרון ברור בהשוואה לשיטות למידה מסורתיות בהקשר של לימוד ריקוד . לוי בר גיל המרכז האקדמי לוינסקי - וינגייט .com gmail lbgcompany777@ אבנר כספי האוניברסיטה הפתוחה avnerca@openu.ac.il נועה חורש המרכז האקדמי לוינסקי - וינגייט והאוניברסיטה הפתוחה w.ac.il - noa@l Noa Choresh The Academic College Levinsky-Wingate The Open University of Israel noa@l-w.ac.il Avner Caspi The Open University of Israel avnerca@openu.ac.il Levi Bar Gil The Academic College Levinsky-Wingate lbgcompany777@gmail.com